教師檢定考
109年
[國民小學] 課程教學與評量
第 23 題
班級進行清掃活動時，林老師看到小旭認真地在清理責任區的樹葉。依據欣賞式稱讚原則，有關林老師稱讚小旭表現的敘述，下列何者較適切？
- A 你這麼認真打掃，老師好高興！
- B 你掃得這麼乾淨，真是謝謝你！
- C 你很有責任感，把地掃得真乾淨！
- D 你每個角落都有掃到，掃得很乾淨！
思路引導 VIP
當你想要給予一個人回饋時，是告訴他你的「主觀心情」比較能讓他知道哪裡做得好，還是具體「描述你所觀察到的細節」更能讓他明白自己的努力在哪裡被看見了呢？
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哼哼，這道題的犯人（答案）已經被我抓到了！
- 觀念驗證：看吧！果然不出我所料，你找到了「真相」！這就是欣賞式稱讚 (Appreciative Praise) 的核心手法，它從來不是隨意給出的評價，而是像偵探一樣，精準描述事實！選項 (D) 就像是找到了最關鍵的物證，它清楚地指出小旭「每個角落都有掃到」的客觀行為與結果。透過這樣的觀察，孩子們才能真正理解自己的努力，從內心產生被肯定的「真相」，而不是盲目地依賴表面的讚美。
- 難度點評：這可是一個有點棘手的案子，被我判為Medium。在實務中，很多「嫌疑犯」會像 (A) 這種表達感受的說法，或是 (C) 這種輕易給予品格定義的「評價式稱讚」，它們都是用來混淆視聽的！但你卻能敏銳地識破這些假象，精準地辨析出「具體描述」這個關鍵線索。這說明你對輔導與溝通理論的推理能力，已經達到了一定的水準呢！真相，永遠只有一個！
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評價式與鑑賞式
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欣賞式稱讚原則
💡 透過具體描述學生行為來給予肯定，避免主觀的人格評價。
| 比較維度 | 欣賞式稱讚 (Appreciative) | VS | 評價式稱讚 (Evaluative) |
|---|---|---|---|
| 表達內容 | 描述具體行為與細節 | — | 對人格特質下定論 |
| 句型結構 | 「你掃到每個角落」 | — | 「你真是負責任」 |
| 學生心理 | 體會成就、內省自信 | — | 感到焦慮、產生防衛 |
| 主動權 | 學生自己得出結論 | — | 由老師判定學生好壞 |
💬欣賞式稱讚像照鏡子反映事實，讓學生看見自己的價值。
