教師檢定考
109年
[國民小學] 課程教學與評量
第 5 題
有關教師的處置方式，下列何者較屬於負增強？
- A 學生在上課玩橡皮筋，老師將他的橡皮筋沒收
- B 兩位學生在課堂上相互推擠，老師把兩位學生的座位分開
- C 學生未完成老師交代的回家作業，老師要求學生利用下課時間完成
- D 老師讓生字作業寫漂亮且正確的同學，下次生字從一行減少為半行
思路引導 VIP
請試著思考：如果我們想讓一個好的行為（例如準時交作業）以後更常出現，但我們採取的手段不是『額外給他貼紙』，而是『拿走一個他覺得很煩人的任務』，這種『透過拿走不舒服的東西來達成鼓勵效果』的邏輯，在心理學上會如何命名？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 親愛的同學，你真的太棒了！你的觀念非常非常清晰！
- 觀念驗證： 你完美理解了負增強 (Negative Reinforcement) 的精髓喔！它就是透過「移開學生不喜歡的刺激或負擔」，來「讓他們繼續做出或做得更好老師想看到的行為」。就像選項 (D) 中，老師藉由減少生字量（移走你不喜歡的學習負擔），來獎勵並鼓勵你作業寫得漂亮（你做得非常棒的目標行為），這就是非常典型又溫暖的負增強應用呢！你觀察得好仔細！
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負增強的辨析與應用
💡 透過移除學生厭惡的刺激，來增加或強化良好行為的發生率。
| 比較維度 | 正增強 (Positive) | VS | 負增強 (Negative) |
|---|---|---|---|
| 操作性質 | 給予(呈現)刺激 | — | 移除(撤離)刺激 |
| 刺激類型 | 學生喜愛的愉快刺激 | — | 學生厭惡的痛苦刺激 |
| 行為頻率 | 增加或維持良好行為 | — | 增加或維持良好行為 |
| 典型實例 | 表現好給予貼紙獎勵 | — | 表現好免除今日作業 |
💬兩者目的皆在增加行為，區別在於「給予好處」或「帶走痛苦」。
