教師檢定考
109年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 24 題
小慧：「你家有很多人嗎？我家有外婆。那你家有外婆嗎？」
小晰：「外婆是什麼？」
小慧：「外婆就是阿嬤。」
小晰：「公園有很多外婆在運動喔！」
小晰：「那你有內婆嗎？」
小慧：「沒有內婆啦！只有外婆，你一點都沒有瞭解。」
小晰：「你才沒有瞭解。」
小慧：「哪有？我很瞭解好不好。」
小晰：「我有很多很多瞭解。」
下列有關小晰語言表現的敘述，何者錯誤？
小晰：「外婆是什麼？」
小慧：「外婆就是阿嬤。」
小晰：「公園有很多外婆在運動喔！」
小晰：「那你有內婆嗎？」
小慧：「沒有內婆啦！只有外婆，你一點都沒有瞭解。」
小晰：「你才沒有瞭解。」
小慧：「哪有？我很瞭解好不好。」
小晰：「我有很多很多瞭解。」
下列有關小晰語言表現的敘述，何者錯誤？
- A 小晰根據詞彙的表面特徵過度延伸語意
- B 小晰對於不熟悉的新詞發生錯誤的斷詞
- C 小晰可以透過對話的語境脈絡來使用新詞
- D 小晰根據語用訊息來選擇回應他人的問話
思路引導 VIP
請觀察小晰說出「內婆」或「很多很多瞭解」時，她是「把一個長詞拆錯了位置（斷詞錯誤）」，還是「模仿某種邏輯規則來創造新詞」呢？這兩種錯誤在本質上有什麼不同？
兒童語言發展錯誤類型
💡 兒童在學習語言時，常會透過有限的規則進行過度類推或延伸。
| 比較維度 | 語意過度延伸 | VS | 形態過度類推 |
|---|---|---|---|
| 核心特徵 | 詞彙指稱範圍擴張 | — | 邏輯性地組合字根 |
| 題目範例 | 看到路邊老人都叫外婆 | — | 既然有外婆，就應有內婆 |
| 錯誤本質 | 分類範疇太過寬鬆 | — | 對語言結構的誤用 |
💬前者關乎詞語代表的對象範圍，後者關乎對語言內在邏輯的推論。
