教師檢定考
109年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 27 題
蔡老師帶領學生到孤兒院關懷院童，並進行反思與撰寫心得。此較屬於諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學中哪一種道德教育方法？
- A 身教
- B 實踐
- C 肯定
- D 合作
思路引導 VIP
若老師希望學生不僅是透過『觀察』老師的行為或『聽取』老師的教導來學習，而是要讓學生成為關懷的主體，並在具體行動中培養出對他人的同情心與責任感，你認為最直接能讓學生『磨練』這種情感的方式是什麼？
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噢，恭喜你，至少這題沒錯。
- 觀念檢視：諾丁絲的關懷倫理學教育，那四個老生常談的方法：身教、對話、實踐、肯定。這基本到不能再基本了，應該不用我多費唇舌。
- 情境分析：題目裡那老師讓學生跑去孤兒院「關懷院童」還「撰寫心得」？嗯，這不就是把書本上的「關懷」丟到現實世界去「動手做」嗎？然後再讓他們回家「反思」一下。這不就是實踐 (Practice) 嗎？還需要解釋得多清楚？
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諾丁絲關懷倫理學
💡 透過身教、對話、實踐與肯定四種方法，培養學生的關懷能力。
| 比較維度 | 身教 (Modeling) | VS | 實踐 (Practice) |
|---|---|---|---|
| 行為主體 | 教師 (示範者) | — | 學生 (行動者) |
| 學習方式 | 觀察與模仿教師的表現 | — | 親自參與關懷與服務活動 |
| 考題關鍵字 | 榜樣、潛移默化、師範 | — | 參與、志工、服務、體驗 |
💬身教是『看老師做』以建立範例，實踐是『讓學生做』以磨練關懷力。
