教師檢定考
109年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 2 題
有關幼兒融合教育中嵌入式學習機會(embedded learning opportunies)的敘述，下列何者正確？
- A 教師應在作息活動之後，進行幼兒學習評量
- B 教師須在作息活動之後，設計充實幼兒練習技能的機會
- C 教師可在作息活動中，視當下情況適時加入幼兒學習的活動
- D 教師可在作息活動中，視幼兒的需求將其學習目標融入活動中
思路引導 VIP
若想在不中斷幼兒自然遊戲的情況下，讓孩子練習他在個別化計畫中需要的特定技巧，我們應該如何調整教學內容，才能讓練習既不顯得突兀，又能對準孩子的學習進度呢？
嵌入式學習機會
💡 將IEP目標融入幼兒每日自然的作息、活動與轉接時間中。
| 比較維度 | 嵌入式學習 (ELO) | VS | 抽離式訓練 (Pull-out) |
|---|---|---|---|
| 教學環境 | 一般教室、自然作息 | — | 個別治療室、隔離環境 |
| 教學時機 | 日常活動中自然發生 | — | 特定排定的訓練時間 |
| 技能類化 | 直接在生活應用，類化佳 | — | 需額外練習將技能類化 |
💬嵌入式學習強調教學與生活的結合，能讓幼兒在最少限制環境中學習功能性技能。
