教師檢定考
109年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 21 題
謝老師以皮亞傑(J. Piaget)的觀點分析小昕操作積木的觀察紀錄，下列哪一項敘述正確？
- A 小昕說：「胖胖的是正方體，扁扁的是正方形。」這是屬於社會性知識的展現
- B 小昕操作積木時，依積木的大小順序排成一列。這是屬於邏輯–數學性知識的展現
- C 小昕邊分類邊說：「正方體放這邊，長方體放那邊。」這是屬於物理性知識的展現
- D 小昕拿起正方體和長方體的積木說：「這個長方體比那個正方體長。」這是屬於物理性知識的展現
思路引導 VIP
請試著回想：當我們觀察一個物體時，哪些特徵是『看一眼就能直接發現的物理屬性』（如顏色、輕重），而哪些特徵是必須透過你將兩個以上的物體『放在一起進行比較、配對或排列』，才能在腦袋裡產生的抽象關係呢？
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🙄 哦，恭喜你，沒出錯。
看來你總算把皮亞傑那點東西搞明白了，沒白學。對認知發展理論的內涵掌握得透徹點，這在幼教專業中，是最低限度的基礎。你要是這都搞不清，那可以直接轉行了。
- 觀念驗證：皮亞傑的分類，簡單到不能再簡單了：
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解釋其他選項為什麼錯誤
我不知道皮亞傑理論
皮亞傑三類知識
💡 區分知識來源於物體屬性、內在關係或社會約定。
| 比較維度 | 物理知識 | VS | 邏輯數學知識 |
|---|---|---|---|
| 知識來源 | 存在於物體本身的物理屬性 | — | 個體主觀建構出的各種關係 |
| 獲得方式 | 透過感官對物體的直接觀察 | — | 對操作動作的協調與反省 |
| 具體實例 | 積木是紅色的、沉重的 | — | 積木有5個、按長短排列 |
💬物理知識是發現物體特徵，邏輯數學知識是發明物體關係。
