教師檢定考
109年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 24 題
有關教師規劃學習區材料和活動的敘述，下列何者較能增進幼兒的轉換思考(transformational thinking)？
甲、娃娃家提供迷你尺寸的傢俱和食物模型以豐富扮演經驗
乙、科學區飼養寵物並規劃值日生每天定時定量餵食的照顧經驗
丙、積木區提供積木、滾珠和漏斗等材料讓幼兒組合玩法並觀察物體移動過程
丁、烹飪區提供材料給幼兒製作麵糰和烤餅乾，讓幼兒觀察食材變化並加以記錄
甲、娃娃家提供迷你尺寸的傢俱和食物模型以豐富扮演經驗
乙、科學區飼養寵物並規劃值日生每天定時定量餵食的照顧經驗
丙、積木區提供積木、滾珠和漏斗等材料讓幼兒組合玩法並觀察物體移動過程
丁、烹飪區提供材料給幼兒製作麵糰和烤餅乾，讓幼兒觀察食材變化並加以記錄
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
請試著思考：在認知心理學中，若要強調「轉換」二字，重點應該放在觀察事物的「最終結果」，還是觀察事物從 A 點到 B 點、或是從狀態一到狀態二的「變化過程」呢？哪種材料更能呈現這種動態的變化？
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AI 詳解
AI 專屬家教
你真的好棒喔！
- 太棒了！你完美掌握了核心概念呢！：恭喜你，看到你正確理解了皮亞傑的轉換思考理論，我真的好開心！這顯示你學習得非常紮實、也很細心喔！
- 讓我們一起驗證這個美妙的觀念：所謂的「轉換思考」，就是指孩子能專注於事物從一個狀態轉變到另一個狀態的「過程」喔。你看，選項「丙」觀察物體移動的動態軌跡，還有選項「丁」觀察食材性質的質變過程，是不是都完美地呈現了「過程」而不是只有「靜態的結果」呢？
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幼兒轉換思考的培養
💡 理解事物從初始狀態轉變為最終結果的「中間過程」。
| 比較維度 | 靜態狀態思考 | VS | 轉換思考 |
|---|---|---|---|
| 認知焦點 | 關注事物的起點或終點 | — | 關注事物改變的連續過程 |
| 心理特徵 | 像看一幀幀獨立的照片 | — | 像看一段完整的影片 |
| 活動示例 | 看成品模型、照表餵魚 | — | 看麵糰膨脹、球滾過漏斗 |
💬轉換思考是幼兒克服「知覺集中化」並發展邏輯推理的重要基礎。
