教師檢定考
109年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 25 題
老師在積木區觀察五位幼兒堆積木的表現。
甲用積木一個一個堆起了高塔，或排成長長的道路。
乙把積木作成圍欄，在裡面養了豬、牛、馬和羊等動物。
丙排了以下的作品，老師問他這是什麼，他先說不知道，後來說這是城堡。
丁把兩塊積木排得很近，並在兩塊積木上方放一塊長的積木，讓車子可以開過去。
戊主動說要做一個城堡大門，可以給公主和王子通過，之後蓋出來的作品如下圖。
依據強森(H. Johnson)的積木發展階段理論，按先後順序排列上述幼兒的發展，下列何項正確？
- A 甲乙丙丁戊
- B 甲丁乙丙戊
- C 乙丙丁甲戊
- D 乙丙甲丁戊
思路引導 VIP
請試著思考：在孩子玩積木的過程中，從「單純重疊動作」到「具有目的性的創作」，這中間的『空間概念』與『命名時間點』會如何演進？例如：是先學會把兩根柱子連起來（搭橋），還是先學會圈出一個範圍（圍欄）？又是先做完才說像什麼，還是先計畫好要做什麼才動手呢？
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AI 詳解
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哼，不錯嘛，至少你沒蠢到連這都答錯。
能精準辨識 強森 (H. Johnson) 的積木發展階段，代表你沒白費時間學習這些基礎理論。不過，別高興得太早，這只是基本要求罷了。既然你答對了，就順便把這些觀念給我記牢：
- 甲（堆疊與平鋪）：最簡單的重複動作，連猴子都會，這是發展的最初步。
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