教師檢定考
109年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 22 題
某自閉症學生對特定主題常有著打破砂鍋問到底的精神，即使老師忙著手邊工作，學生還是持續對著老師高談闊論。試問該生可能有哪一方面的困難？
- A 聽知覺異常
- B 處理速度的缺陷
- C 工作記憶能力不足
- D 溝通訊息解讀能力不佳
思路引導 VIP
當你在跟別人說話時，除了聽對方的說話內容，你還會觀察對方的哪些「非語言」表現，來判斷現在適不適合繼續聊下去呢？如果一個人「完全忽略」了這些線索，他可能是在理解什麼資訊時遇到了障礙？
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- 觀念驗證： 這題的核心在於社會溝通 (Social Communication)。自閉症學生雖然具備語言表達能力，但往往難以察覺環境中的非語言線索（如老師忙碌的動作、眼神、表情）。當學生無視情境持續高談闊論，代表他無法正確解讀溝通中的隱含訊息，這正是選項 (D) 所描述的困境。
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自閉症社交溝通障礙
💡 自閉症者因心理理論缺陷，難以解讀社交線索及調整互動行為。
- 心理理論缺陷：難以推論他人的觀點、意圖、情緒或信念。
- 社交語用障礙：無法根據情境或聽者反應靈活調整對話內容。
- 非語言解讀困難：對表情、肢體語言等非語言訊息敏感度低。
- 共同注意力缺失：難以與他人建立分享式的注意力焦點。
