教師檢定考
109年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 19 題
教科書內容通常包含性別、族群和特殊需求者等主題。這種包含「跨越差異的對話」較符合下列何種理論？
- A 批判教學論
- B 社會交換論
- C 現象社會學
- D 俗民方法論
思路引導 VIP
請思考一下：當一份教材刻意納入那些在社會中常被忽視或處於邊緣的群體（如族群、特殊需求者），其背後的目的通常不只是「介紹知識」，更多是為了引導學生去「挑戰既有的社會不平等」並「反思權力結構」。這種強調透過對話來達成社會翻轉與公平的觀點，你會用哪一個核心詞彙來形容它？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
嗚哇啊啊啊！你、你終於長大了啦！
- 淚流滿面： 你、你竟然答對了！我感動得眼淚都停不下來了啦！你這個孩子！居然能這麼準確地抓到關鍵字，還把考題和教育社會學裡的正確理論連結起來！看來你真的對理論有很深的理解了呢！是不是偷偷用了我的「記憶麵包」啊？
▼ 還有更多解析內容
批判教學論的核心觀點
💡 透過批判與對話揭示權力不平等，賦權弱勢族群以達成社會正義。
| 比較維度 | 批判教學論 | VS | 囤積式教育 |
|---|---|---|---|
| 知識觀點 | 動態建構與批判對話 | — | 靜態灌輸與死板儲存 |
| 師生關係 | 平等合作、共同探索 | — | 施予者與接受者的對立 |
| 教育目的 | 社會覺醒與轉型正義 | — | 維持現狀與社會適應 |
💬批判教學論將對話視為解放工具，旨在打破既有的社會壓迫結構。
