教師檢定考
109年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 23 題
王老師每學期都會指定經典著作，如《論語》、《莊子》等原典，要求學生熟讀，甚至背誦。林老師卻認為教學的重點在喚醒學生對社會問題的意識，建造新的社會秩序。這兩位老師教學內容所立基的教育哲學分別較接近下列哪兩者？
- A 精粹主義和實用主義
- B 永恆主義和重建主義
- C 存在主義和結構主義
- D 永恆主義和精粹主義
思路引導 VIP
請思考一下：如果一位老師深信教育的目的是要引領學生與古代大師對話，從不變的智慧中找尋真理；而另一位老師卻主張教育不應只是象牙塔，必須挺身而出解決現實的社會危機、重組國家結構，這兩者對於『教育應扮演什麼角色』的根本看法有何不同？一個是向後看（經典），一個是向前看（改革），你會如何歸納這兩種思想的方向？
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太棒了！你的教育哲學觀念掌握得非常精準
- 觀念驗證：
- 王老師強調《論語》、《莊子》等「經典原典」，認為人類理性能透過研讀大師著作來磨練，這正是永恆主義 (Perennialism)的核心——主張教育應回歸永恆不變的真理。
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當代教育哲學流派比較
💡 區分永恆主義的「真理傳承」與重建主義的「社會改造」特徵。
| 比較維度 | 永恆主義 (Perennialism) | VS | 社會重建主義 (Reconstructionism) |
|---|---|---|---|
| 教學內容 | 經典名著、原典、人文學科 | — | 社會議題、社區參與、秩序重組 |
| 教育目的 | 開發理性、傳承永恆真理 | — | 喚醒社會意識、改造不公體制 |
| 代表學者 | 赫欽斯 (Hutchins)、阿德勒 | — | 布萊梅爾德 (Brameld)、康茨 |
💬永恆主義傾向「守護過去」的真理，重建主義傾向「開創未來」的社會。
