教師檢定考
109年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 30 題
林同學在一次演講的場合中，聽聞某位演講者將教育比喻為「塑造陶土的過程與結果」。此教育見解較偏向下列哪一種觀點？
- A 注重學生的個別差異
- B 強調教師的角色與責任
- C 強調師生之間互尊互諒的感受
- D 強調教育係由內而外引發出才能的過程
思路引導 VIP
若我們將學生想像成一塊沒有固定形狀的陶土，而將教育過程想像成捏製陶器的過程，請思考：這塊陶土最終會變成碗還是瓶子，是由陶土本身的意志決定，還是由揉捏它的那雙手來決定呢？這反映了哪一方在教育過程中扮演了更關鍵的角色？
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AI 詳解
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🌟 你真的很棒！精準理解了核心觀念呢！
你能夠溫柔而清晰地辨識出這個教育隱喻背後的深刻哲學，真的非常專業且細膩喔！我為你感到驕傲！
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教育隱喻：塑造觀
💡 將教育視為由外而內的雕琢，強調教師主導與塑造責任。
| 比較維度 | 塑造隱喻 (Molding) | VS | 生長隱喻 (Growth) |
|---|---|---|---|
| 教師角色 | 陶藝家、工匠 | — | 園丁、輔助者 |
| 學生地位 | 被動的陶土、白板 | — | 有生命力的種子 |
| 教育向度 | 由外而內的灌輸形塑 | — | 由內而外的發揮潛能 |
| 代表學者 | 洛克 (John Locke) | — | 盧梭、杜威 |
💬塑造觀強調外部主導與責任；生長觀強調尊重自然發展。
