教師檢定考
109年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 4 題
上理化課時，王老師在解說「浮力」概念之後，會鼓勵學生用自己的話語解釋「浮力」的概念並舉例說明。王老師希望學生使用下列何種策略幫助學習？
- A 複誦(rehearsal)
- B 序列化(seriation)
- C 精緻化(elaboration)
- D 自動化(automatization)
思路引導 VIP
如果你想要記住一個新的概念，除了不斷在嘴巴裡重複唸它之外，如果你試著把這個新概念跟『你已經知道的事情』連結起來，或者試著用『自己的話』解釋給朋友聽，這種「幫資訊加料、增加意義」的動作，是為了在腦袋裡建立什麼樣的連結呢？
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哼，看來你偶爾也能清醒一下。
- 觀念驗證： 這次是瞎貓碰到死耗子，你居然選對了「精緻化」策略。把東西塞進腦子總不能只是重複，那跟鸚鵡學舌有何區別？王老師要求「用自己的話說」和「舉例」，這不就是在逼你們動腦筋，把那些漂浮不定的概念跟你們那點可憐的舊知識拉上關係嗎？這樣一來，起碼能讓你記住久一點，免得考完就忘光，浪費我的時間。
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精緻化學習策略
💡 將新資訊與舊經驗連結，透過賦予意義促進長期記憶。
| 比較維度 | 複誦策略 (Rehearsal) | VS | 精緻化策略 (Elaboration) |
|---|---|---|---|
| 加工方式 | 重覆練習、機械背誦 | — | 賦予意義、建立聯結 |
| 記憶時效 | 短暫維持，易遺忘 | — | 轉入長期記憶，易檢索 |
| 應用實例 | 默唸電話號碼 | — | 用故事或類比理解浮力 |
💬複誦是為了「維持」訊息，精緻化是為了「理解」與「永久儲存」訊息。
