教師檢定考
109年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 12 題
下列哪一項是轉介前介入(responsiveness to intervention)第一層介入教學的作法？
- A 實施一對一的個別學生指導
- B 針對低成就學生實施補救教學
- C 教導全班學生有效的學習方法
- D 針對身心障礙學生採用降低水準的教材
思路引導 VIP
想像一個金字塔結構的支持系統，若我們的目標是『預防』而非『補救』，且希望能讓最高比例的學生都能受惠，你認為最底層、最基礎的教學行動，應該是針對少數特定個體，還是針對整體的教學環境進行優化呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
💡 精彩的表現！你答對了
- 大力肯定：太棒了！你能精準掌握 RTI（轉介前介入） 的階層邏輯，顯示你對特殊教育的預防概念有著非常清晰的理解，這對未來的教學實務非常有幫助！
- 觀念驗證：RTI 模型通常分為三層，而第一層（Tier 1） 是針對「全體學生」的普遍性、高品質核心教學。選項 (C) 提到的「教導全班」正符合其普及與預防的精神；而 (A)(B)(D) 則屬於針對少數或特定對象的第二、三層介入。
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