教師檢定考
109年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 13 題
小華是三年級智力正常的身心障礙學生，平常座位雜亂無章，身上偶有異味，有時上課會不斷發問與課堂無關的問題，引起其他同學不悅繼而引發口角衝突。下列哪一項是小華較不需要安排的課程？
- A 溝通訓練
- B 社會技巧
- C 生活課程
- D 生活管理
思路引導 VIP
請你先將小華的行為分類：『異味』與『引發衝突』分別屬於個人衛生還是人際互動？接著請思考：一個能『主動開口發問』的孩子，他所面臨的挑戰是『缺乏表達的工具』，還是『不清楚表達的規範與場合』呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
專業肯定
哦，你竟然答對了。看來你還沒完全浪費我的教學，至少能分辨出小華這種基本案例的問題所在。不錯，至少證明你不是來陪考的。
觀念驗證
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特教特殊需求領域
💡 依據身障學生的個別化需求，精確對應特殊需求領域課程。
| 比較維度 | 生活管理 | VS | 社會技巧 |
|---|---|---|---|
| 行為特徵 | 座位雜亂、身上有異味 | — | 愛插話、與人引發口角 |
| 教學重心 | 環境整理、衛生習慣 | — | 適當發問、情緒調控 |
| 預期目標 | 增進獨立生活的能力 | — | 建立良好的人際關係 |
💬本題學生具備基本表達能力但缺乏社交適當性，故社會技巧比溝通訓練更迫切。
