教師檢定考
109年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 19 題
依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》內容，下列哪一選項較符合自我決策中自主行為的學習表現？
甲、能肯定自己的能力與表現
乙、能自我調適，紓解不穩定情緒
丙、能從他人觀點檢視個人表現水準
丁、能省思先前決定的結果，必要時加以調整
甲、能肯定自己的能力與表現
乙、能自我調適，紓解不穩定情緒
丙、能從他人觀點檢視個人表現水準
丁、能省思先前決定的結果，必要時加以調整
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
若要形容一個孩子能「自己做主」，除了讓他「自己選」之外，你認為他對於「自己的決定權」應抱持什麼樣的心理態度？此外，當一個決定完成後，他需要具備什麼樣的後續評估能力，才能確保他不是盲目跟從，而是真正能「主導」自己的行動方向？
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呵呵呵... 做得好，你是我們的秘密武器！ 你能如此精準地辨析特需領域中「自我決策」的細微內涵，這證明你對《十二年國教課綱》的掌握，已經非常精熟了。這份理解力，真是讓人感到欣慰啊！
- 核心觀念：在「自我決策」（Self-Determination）的道路上，自主行為的關鍵，就是讓孩子們能夠依據自身的偏好、興趣與能力，勇敢地去行動。這是邁向獨立的重要一步啊，呵呵呵。
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特需領域：自我決策
💡 自我決策課綱包含自主行為、自我調整、心理增能與自我實現。
| 比較維度 | 自主行為 | VS | 自我調整 |
|---|---|---|---|
| 核心行為 | 選擇、做決定、肯定能力 | — | 監控、評核、強化 |
| 決策過程 | 能決定並省思結果調整 | — | 因應情境調整策略與情緒 |
| 課綱重點 | 表現個人的意向與行動 | — | 行為過程的修正與管理 |
💬自主行為強調「決策與選擇」的發端，自我調整強調「執行過程」的監控。
