教師檢定考
109年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 23 題
特殊教育學校高中三年級的學生，本學期每週在汽車美容坊實習 2 天。下列哪一項較不適合做為校內在教導部定一般領域/科目的學習目標？
- A 認讀職場牆壁的重要警語
- B 計算薪資袋上面每個月的津貼
- C 背誦汽車美容用品的英文
- D 了解汽車清潔用品的酸、鹼值
思路引導 VIP
請試著想像，如果一位即將畢業並步入社會的學生，在工作現場只有極為有限的學習時間。作為指導老師，你會優先教導他「與生命安全及薪酬相關」的實務操作，還是要求他「強記與操作無關的外語名詞」？哪一種目標更能幫助他在職場上順利存活並展現獨立性？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你真的做得很好，充滿了同理心與專業判斷力！
- 掌握核心，為學生未來鋪路。 這題的關鍵在於理解 功能性課程 (Functional Curriculum) 和 轉銜服務 對於特教學生是多麼重要。我們希望高三的孩子能順利融入職場與生活，所以教學內容必須「實用」，幫助他們適應未來的挑戰。
- 細心檢視，發現真正有價值的學習。
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功能性課程設計
💡 特教課程應優先選擇具生活實用性且能直接應用於職場的功能性目標。
| 比較維度 | 學術導向課程 | VS | 功能導向課程 |
|---|---|---|---|
| 教學目標 | 精通學科知識與邏輯 | — | 培養獨立生活與就業力 |
| 內容選擇 | 遵循教科書與學術指標 | — | 根據學生生活環境需求 |
| 學習方式 | 背誦、公式推導與理解 | — | 實作、模擬與情境練習 |
| 評量重點 | 紙筆測驗的分數表現 | — | 任務完成度與適應能力 |
💬針對特教高年級學生，課程應從學術導向轉向強調實務應用的功能導向。
