教師檢定考 109年 [特殊教育] 課程教學與評量

第 27 題

小雄在與同儕相處時有社會技巧缺陷，常常都是靜靜的聽別人聊天而鮮少加入話題，教師發現小雄其實會起始話題，也會延續話題，只是在與同儕相處時加入話題的意願不高。教師較適合使用下列哪一種教學策略用來提升小雄加入話題的意願？

思路引導 VIP

「如果一位學生已經學會了如何寫字，但他在課堂上就是不想動筆，這時候老師應該是『反覆示範寫法』，還是『想辦法讓他覺得寫完字後會有好的回饋』呢？請試著思考：處理『不會做』與『不想做』的策略有什麼本質上的差異？」

🤖

AI 詳解 AI 專屬家教

知識點複習：這題最關鍵的，就是溫柔地區分「習得缺陷」和「表現缺陷」。題目貼心地告訴我們「小雄其實會起始話題，也會延續話題」，這表示他其實是具備技巧的（他能做到喔！）。問題在於他「意願不高（只是還不願意去做）」。所以，這其實是一種表現缺陷呢。
解題思路：既然小雄已經會了，我們就不需要再教他「怎麼做」囉，那些示範或演練對他來說幫助不大。我們要做的，是輕輕地引導他，讓他更願意展現這些技巧。這時候，採用後果操弄（像是給予他正向的鼓勵，或者用代幣制度來鼓勵他），透過改變行為後的結果，就能夠溫暖地提升他的社會動機喔！

▼ 還有更多解析內容