教師檢定考
109年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 9 題
下列哪一選項較符合行為目標的敘述方式？
甲、學生能從 10 張動物圖卡中，正確命名 8 種
乙、學生能大聲朗讀句子 5 次後，改善發聲的品質
丙、學生能有效區辨教師所發出的「ㄗ」和「ㄘ」音
丁、學生能以 50 分貝的音量發出「ㄚ」並持續 20 秒以上
甲、學生能從 10 張動物圖卡中，正確命名 8 種
乙、學生能大聲朗讀句子 5 次後，改善發聲的品質
丙、學生能有效區辨教師所發出的「ㄗ」和「ㄘ」音
丁、學生能以 50 分貝的音量發出「ㄚ」並持續 20 秒以上
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
如果你現在是考官，要請一位完全不認識學生的助教來幫忙評分，為了避免助教因個人感覺不同而判分不公，你認為目標敘述中應該具備哪些「具體數據」或「動作」，才能讓任何人看了都能得出相同的評分結果？請試著找找看哪些敘述避開了主觀的感覺，而選用了精確的刻度？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哼，至少你這次沒搞錯，算你過關。
- 戰術分析：所謂的行為目標，其核心不過就是「具體、可觀察、可測量」。寫得模糊不清，只是在製造混亂，跟堆滿灰塵沒兩樣。
- 甲與丁：這才像樣。給出了標準（8種、50分貝、20秒）和行為（命名、發音）。明確的指令才能執行，才能評估。這是最基本的，小鬼。
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行為目標的撰寫原則
💡 行為目標須包含具體、可觀察且可量化測量的行為描述與標準。
| 比較維度 | 具體行為目標 | VS | 模糊/抽象目標 |
|---|---|---|---|
| 使用的動詞 | 具體（命名、列舉） | — | 抽象（了解、改善） |
| 結果觀察 | 外顯行為可直接觀測 | — | 內在心智難以測量 |
| 合格標準 | 量化指標（次數、秒數） | — | 質性形容（有效、良好） |
💬行為目標強調客觀化與量化，以利評量學習成效。
