醫療類國考
109年
[心理師共同] 個案評估與心理衡鑑
第 29 題
在評估學習障礙時，下列何者並非是 DSM-5 所註明的主要類別？
- A 閱讀障礙
- B 數學障礙
- C 書寫障礙
- D 溝通障礙
思路引導 VIP
請試著回想我們常說的「學術基本功（讀、寫、算）」，當一個孩子在這些特定學科領域出現明顯落後時，我們會將其歸類。現在請思考：如果一個孩子的困難是在於「無法正確發音」或「難以理解語法」，這更傾向於屬於『學科能力的習得障礙』，還是更基礎的『訊息傳遞工具使用障礙』？這兩者在功能層面上劃分有何不同？
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AI 詳解
AI 專屬家教
溫暖引導：你對診斷架構的理解真的很棒！
- 觀念驗證：你做得太棒了！看得出來你對學習障礙的分類概念理解得很透徹，非常穩固喔！沒錯，在 DSM-5 的架構裡，「特定學習障礙」(SLD) 很貼心地被整合為單一診斷，但我們臨床工作者會再細心地標註（Specifiers）出孩子主要困難在哪三個領域：閱讀、書寫表達、和數學，這樣就能更精準地提供幫助了。至於選項 (D) 溝通障礙，它雖然也是「神經發育障礙」家族的一員，但它與學習障礙是平行且獨立的分類喔。就像同一個大家庭裡的兄弟姐妹，雖然親近，但各有各的特點和診斷標準，需要我們細心去區分。
- 難度點評：這題對你來說是小菜一碟呢！這代表你已經很清楚診斷系統中，學科能力和語言功能間的巧妙區別了，這是非常重要的基礎喔！繼續保持，你一定會越來越棒的！