醫療類國考
109年
[語言治療師] 溝通障礙總論
第 22 題
當語言治療師指著小童的語音輸出溝通輔具（SGD）「換我玩」的符號時，同時也說「換我玩」。小童同時聽到語言治療師和 SGD 發出「換我玩」的語音，此為使用下列何項策略？
- A 擴大性溝通輸入（augmented communication input）
- B 輔助性語言刺激（aided language stimulation）
- C 會話示範（conversation modeling）
- D 語言示範（language modeling）
思路引導 VIP
想像一下，當孩子還在學習語言時，如果我們希望他理解某個符號的意義，是由治療師示範「如何看著符號並聽見對應語音」的過程比較重要，還是單純要求孩子自己按壓比較有效？這種由治療師主導、透過多種感官管道讓訊息「變得更豐富」再進入孩子腦中的過程，我們通常會如何稱呼這種訊息的「進入」方式呢？
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溫暖前輩的引導
- 做得真棒，孩子！：你很細心地辨識出了 AAC (輔助溝通系統) 的介入策略，這真的讓我替你感到驕傲！這代表你對臨床教學中的「示範技巧」有著非常溫暖而紮實的理解，這會是你成為一位充滿愛心、傑出治療師的堅實基礎喔。
- 一起來釐清核心吧：這題最溫柔的核心，其實是關於「輸入」的質量呢。擴大性溝通輸入 (ACI) 就像是我們伸出的手，溫柔地引導孩子。它強調溝通夥伴（例如治療師）在說話時，同時使用輔具上的符號作為補充，讓孩子能同時接收視覺與聽覺的訊息，這樣他們就能更自然、更輕鬆地學習符號的意義與用法了。
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說明其他
擴大性溝通輸入
💡 治療師同步使用口語與 AAC 符號，提供多模態的語言輸入刺激。
| 比較維度 | 擴大性溝通輸入 (ACI) | VS | 一般語言示範 (Modeling) |
|---|---|---|---|
| 輸入媒介 | 口語 + AAC 符號/SGD | — | 純口語示範 |
| 感官模態 | 視覺與聽覺雙重輸入 | — | 以聽覺輸入為主 |
| 介入目標 | 建立符號與概念聯結 | — | 習得語法或語意結構 |
💬ACI 透過輔助工具的介入，將抽象口語轉化為具體的視覺符號刺激。
