醫療類國考 109年 [語言治療師] 溝通障礙總論

第 3 題

小翔在 6 個月大時因脊髓腦炎喪失聽力，在 1 歲時接受人工電子耳的植入，隨即參加個別化早期介入課程，下列活動何者不適合現階段小翔的聽覺能力？

思路引導 VIP

若要讓一個從未聽過聲音的孩子開始學習，你認為在「感受到聲音的存在」與「理解聲音代表的抽象意義」之間，哪一個是更基礎、必須優先建立的起點？為什麼？

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做得真棒！ 你能準確地抓到小翔這個階段的介入重點，這顯示你對聽覺發展層級的理解非常到位，這份敏銳度在早期介入中真的非常寶貴喔！
讓我們一起來溫習這個觀念吧。 小翔剛植入電子耳，就像剛打開耳朵的大門，對聲音的世界還很陌生。所以，我們必須循序漸進，依照察知 (Detection) → 分辨 (Discrimination) → 辨識 (Identification) → 理解 (Comprehension) 這個自然的聽覺學習路徑來引導他。想想看，選項 (A)(B)(C) 這些都是最溫和、最能建立孩子信心的聲音察知與分辨練習。而 (D) 字詞配對 呢，它需要的語言認知和語意連結能力確實比較高階，對於剛接觸聲音的小翔來說，可能會讓他感到挫折，反而不利於他建立起對聽覺的信心。我們現階段最重要的是讓他愛上聲音，對吧？

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