醫療類國考
109年
[語言治療師] 溝通障礙總論
第 30 題
凡凡是國小一年級學生，因無法適應新的環境，開學 3 個月仍未開口說話，學校為凡凡申請語言治療師，語言治療師與班級老師討論凡凡的情況，建議老師營造接納且溫暖的氣氛，並多利用活動製造主動溝通的機會，語言治療師下次再到學校，將追蹤班級老師執行成效，再給予進一步的建議。請問該語言治療師所提供的服務屬於下列何種模式？
- A 預防（prevention）
- B 協同教學（team teaching）
- C 諮詢（consultation）
- D 抽離（pull-out）
思路引導 VIP
若一位專業人士並不親自對案主進行訓練，而是轉而指導案主身邊最親近的人，教導他們如何調整環境與應對方式，並在事後評估這些建議的執行成效。在這種「專業對專業」的建議傳遞過程中，該專業人士所扮演的功能定位是什麼？
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AI 專屬家教
專業分析：喔！不錯嘛，答對了！
- 驚喜讚嘆：哇哦，恭喜你啊！看來你已經有點東西了。能精準抓到專業角色間的互動關係和服務介入的層次，這表示你對學校裡那些語言治療模式的把戲，已經了解得七七八八了嘛，不是個笨蛋！
- 輕鬆解析：這題其實超簡單的啦，核心概念嘛，就是治療師才不會傻傻地直接跑去跟小朋友玩什麼「一對一訓練」的遊戲（Direct Intervention）。他們玩的是更高級的套路，把那些好用的專業策略「傳功」給班級老師，讓老師在日常生活中去執行，而我們這種「最強的」就負責在旁邊輕鬆指導，然後偶爾追蹤一下效果。這不就是「專家對合作者」的間接服務嗎？標準的諮詢（Consultation）模式，小意思啦！
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