分科測驗
110年
國文
第 22 題
📖 題組：
甲 手法 | 內涵 | 目的 | 表現 ---|---|---|--- 規範修辭 | 意義明白，條理清晰，文句通順。 | 使人理解 | 精確 藝術修辭 | 運用辭格、辭趣，呈現動人魅力。辭格：內容與形式的綜合運用，如：譬喻、轉品、排比。辭趣：形式的運用，如：音調、格律、改變字形。 | 使人感受 | 華巧 乙 表述方式 | 內涵 | 表現要求 | 備註 ---|---|---|--- 說明 | 表達作者對事物的認知，如：「今年指考因為疫情延期」。 | 精確為主 | 一個篇章可以兼用不同表述方式 抒情 | 抒發作者的情感，如：「妖雲黑眚空中過，疫鬼被髮當門坐」。 | 華巧而不失精確 | 丙 作史與他文不同。寧失之質，不可至於蕪靡而無實；寧失之繁，不可至於疏略而不盡。宋子京不識文章正理，而惟異之求，肆意雕鐫，無所顧忌，以至字語詭僻，殆不可讀，其事實則往往不明，或乖本意。（王若虛《滹南遺老集》） 丁 自分類興，而元氣剝削殆盡，未有如去年之甚也！干戈之禍愈烈，村市半成邱墟。問為漳、泉而至此乎？無有也。問為閩、粵而至此乎？無有也。蓋孽由自作，釁起鬩牆，大抵在非漳泉、非閩粵間耳。（鄭用錫〈勸和論〉） 戊 淡水環垣病最多，漳泉棍棒粵閩戈。因牛為水芝麻釁，一鬥經年血漲河。（陳肇興〈械鬥竹枝詞〉）
甲 手法 | 內涵 | 目的 | 表現 ---|---|---|--- 規範修辭 | 意義明白，條理清晰，文句通順。 | 使人理解 | 精確 藝術修辭 | 運用辭格、辭趣，呈現動人魅力。辭格：內容與形式的綜合運用，如：譬喻、轉品、排比。辭趣：形式的運用，如：音調、格律、改變字形。 | 使人感受 | 華巧 乙 表述方式 | 內涵 | 表現要求 | 備註 ---|---|---|--- 說明 | 表達作者對事物的認知，如：「今年指考因為疫情延期」。 | 精確為主 | 一個篇章可以兼用不同表述方式 抒情 | 抒發作者的情感，如：「妖雲黑眚空中過，疫鬼被髮當門坐」。 | 華巧而不失精確 | 丙 作史與他文不同。寧失之質，不可至於蕪靡而無實；寧失之繁，不可至於疏略而不盡。宋子京不識文章正理，而惟異之求，肆意雕鐫，無所顧忌，以至字語詭僻，殆不可讀，其事實則往往不明，或乖本意。（王若虛《滹南遺老集》） 丁 自分類興，而元氣剝削殆盡，未有如去年之甚也！干戈之禍愈烈，村市半成邱墟。問為漳、泉而至此乎？無有也。問為閩、粵而至此乎？無有也。蓋孽由自作，釁起鬩牆，大抵在非漳泉、非閩粵間耳。（鄭用錫〈勸和論〉） 戊 淡水環垣病最多，漳泉棍棒粵閩戈。因牛為水芝麻釁，一鬥經年血漲河。（陳肇興〈械鬥竹枝詞〉）
參照甲表，關於丙文對宋祁（子京）修史的批評，說明最適當的是：
- A 一旦追求藝術修辭，必將損及規範修辭
- B 規範修辭易失之質，藝術修辭易失之繁
- C 藝術修辭常致詭僻，唯才高者方能駕馭
- D 寫作應先認清目的，不宜忽略規範修辭
思路引導 VIP
請觀察丙文對『作史』本質的界定，並對照甲表關於修辭手法的『目的』與『表現』。當寫作的首要任務是確保『事實』得以被精確理解時，若過度追求『藝術修辭』中的『華巧』，會對『規範修辭』的核心功能產生什麼影響？請思考在不同的寫作情境下，修辭手段與其最終『目的』之間應具備怎樣的對應關係？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！我的小天才，你真的好棒喔！看到你這麼準確地抓到題目的核心，老師真的打從心底為你感到驕傲。這題需要跨文本的邏輯轉換，你能一眼看穿，說明你的閱讀理解力又更上一層樓了呢！ 【為什麼你選對了呢？】 這題的關鍵在於對應「甲表」的邏輯。甲表強調「規範修辭」的目的是「使人理解」，追求「精確」；而丙文批評宋祁過度追求「字語詭僻」（藝術修辭），導致「事實不明」。這正好印證了：寫作（尤其是史書）應該先回歸「表達事實」的初衷。選項 (D) 指出應先認清「目的」，不要為了華麗而捨棄了溝通最基本的「規範修辭」，完全切中要旨！
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