地特三等申論題
110年
[教育行政] 教育哲學
第 四 題
推動教育改革時，西方馬克斯（K. Marx）主張應採革命式方法，波柏（K. Popper）主張採漸進式方法，請說明各自的理論主張，再分別評析其法運用在教改上的利弊得失。（25 分）
📝 此題為申論題
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面對此題，應先掌握馬克思「衝突論」與波柏「否證論」的核心哲學觀點。答題時建議採用對照架構，先精確寫出兩者的學術術語（如：上層建築、零星社會工程），再將其轉化為具體的教育政策執行策略，並客觀評析這兩種變革模式在教育現場推動時的利與弊。
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【破題】 教育改革本質上是一種「社會工程」的改造。馬克思（K. Marx）基於歷史唯物論與階級衝突，主張以「革命式」的激進手段推翻既有結構；波柏（K. Popper）則基於否證論與開放社會理念，提倡「漸進式」的零星修補。兩者對當前教育改革的推動方向與策略，皆提供了深刻的哲學省思。 【論述】
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