地特三等申論題
110年
[教育行政] 教育測驗與統計
第 一 題
一、十二年國教新課綱強調核心素養的教育，但是有關核心素養的多元評量方面，實作技能與情意態度的評量一直是課綱中較被忽略的。請問要如何評量學生是否具備實作技能層面或情意態度層面的素養，詳細說明這兩種評量方法的執行方式、優點與缺點。（20 分）
📝 此題為申論題
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看到此題，應立即聯想到「實作評量（Performance Assessment）」與「自陳量表/觀察法（Affective Assessment）」兩大核心方法。作答時需依序點出方法定義、具體執行步驟，並運用測驗理論觀點（如評分者間信度、內容效度、社會讚許偏誤）來精準剖析其優缺點，展現測驗統計的專業度。
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【破題】 十二年國教新課綱強調「知識、技能、態度」的素養整合。傳統紙筆測驗往往僅能測得認知層面，針對「實作技能」與「情意態度」的素養，必須採用「實作評量」與「自陳量表/觀察法」等多元評量方法，方能提升測驗的建構效度與真實性。 【論述】
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