普考申論題
110年
[園藝] 果樹與蔬菜概要
第 一 題
📖 題組:
三、說明下列果樹名詞的意涵。(每小題 3 分,共 18 分) ㈠ Plant growth regulator ㈡ Abiotic stress ㈢ Thinning out ㈣ Juvenile phase ㈤ Slip ㈥ Longan
三、說明下列果樹名詞的意涵。(每小題 3 分,共 18 分) ㈠ Plant growth regulator ㈡ Abiotic stress ㈢ Thinning out ㈣ Juvenile phase ㈤ Slip ㈥ Longan
📝 此題為申論題,共 6 小題
小題 (一)
Plant growth regulator
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看到「Plant growth regulator(植物生長調節劑)」,應先釐清其與天然植物荷爾蒙的差異,強調其為「人工合成或外部施用」的化學物質。作答時需點出其定義、生理功能(極微量即可發揮作用),並舉出台灣果樹栽培的具體實務應用(如催花、無子化、發根)以展現實務專業。
小題 (二)
Abiotic stress
思路引導 VIP
看到「Abiotic stress」應立即聯想到「非生物性逆境」。作答時需先精準定義其為「非活體環境因子對植物造成的生理障礙」,並務必舉出台灣常見果樹受害的具體實例(如寒害、淹水)與防範對策,以突顯園藝實務與生理學的結合。
小題 (三)
Thinning out
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看到「Thinning out」應直譯為「疏剪」,並立刻對比另一修剪技術「短截(Heading back)」。作答時需明確指出「從基部完全剪除」的動作本質,並強調其在果園實務上對於改善通風透光、病蟲害防治及調節營養生長的生理與管理意義。
小題 (四)
Juvenile phase
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看到「Juvenile phase」,應立即聯想到實生苗從發芽到具備開花結果能力前的「營養生長階段」。答題時需點出其生理特徵(如生長勢旺盛、無開花能力),並結合園藝實務,說明果樹常利用嫁接等無性繁殖技術來跨越此階段以提早投產。
小題 (五)
Slip
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看到「Slip」,應直覺聯想到特定果樹的無性繁殖體,最經典的代表即是鳳梨的「裔芽」。作答時需明確指出其著生位置、中文專有名詞,以及在田間實務上作為繁殖材料的優點與應用。
小題 (六)
Longan
思路引導 VIP
看到「Longan」,應直覺聯想為台灣常見的重要亞熱帶果樹「龍眼」。答題時除了寫出其中文名稱及植物學分類(無患子科),更應點出其核心生理特徵(食用部位為假種皮、需低溫誘導花芽分化)以及在台灣栽培實務上面臨的管理重點(如隔年結果)。