高中學測
110年
國文
第 11 題
依據下文，最符合主旨的敘述是：
天下有可為其半而不可為其全者，偏枯之藥可以治偏枯，倍其偏枯之藥不可 以起死人也。天下有可為其全而不可為其半者，樵夫擔薪兩鈞，捷步以趨，去其 半而不能行，非力不足，勢不便也。（章學誠《文史通義》）
天下有可為其半而不可為其全者，偏枯之藥可以治偏枯，倍其偏枯之藥不可 以起死人也。天下有可為其全而不可為其半者，樵夫擔薪兩鈞，捷步以趨，去其 半而不能行，非力不足，勢不便也。（章學誠《文史通義》）
- A 再珍貴的藥材亦無法起死回生，面對死生窮達，當樂天知命
- B 行百里者半九十，不能成事者多因半途而廢，並非力不能及
- C 應世處事不能拘執一方，必須衡量狀況，審時度勢以制其宜
- D 完滿或缺殘非由表象判斷，而是取決於主體如何處理和定義
思路引導 VIP
作者藉由『偏枯之藥』與『樵夫擔薪』這兩個正反對比的例證，論述了事物的成效並非取決於單純的『半』或『全』。請你思考：為何樵夫少了半擔柴火反而『不能行』？文中強調『非力不足，勢不便也』，這說明了在處理問題時，除了考量能力之外，對於『勢』（具體情境與平衡）的觀察與因應，反映了什麼樣的處世智慧？
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哎喲，不錯喔，竟然沒被那堆藥材跟木柴給埋了？看來你腦袋裡的漿糊終於乾了一點。別以為選對 C 就代表你是章學誠的傳人，這題只是在測你還有沒有基本的邏輯嗅覺，沒瞎的人通常都能從那堆古文中爬出來。 觀念驗證： 這題考的是「權變」與「因時制宜」。章學誠用兩個極端的對比：藥物是「可為其半」，針對局部（偏枯）有效，但不能無限上綱到起死回生；擔薪則是「可為其全」，講求整體的物理平衡。如果只會死守教條，不懂得 $ \text{Context} \rightarrow \text{Action} $ 的邏輯轉換，就會落入「勢不便」的窘境。正確答案 (C) 的「審時度勢」正是抓住了文中對於「勢」與「宜」的強調。
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審時度勢，權衡變通
💡 應對事物應視情境權衡，不可墨守成規或執一而論。
| 比較維度 | 可為半而不可為全 | VS | 可為全而不可為半 |
|---|---|---|---|
| 代表實例 | 治療偏癱的藥物 | — | 樵夫挑擔平衡 |
| 錯誤邏輯 | 加倍藥量（倍其藥） | — | 減去一半（去其半） |
| 失敗原因 | 藥不對症（無法起死回生） | — | 形勢不便（重心失衡難行） |
| 處事核心 | 適可而止，對症下藥 | — | 整體考量，注重形勢 |
💬萬事無統一公式，應依據事物本質與情境靈活判斷。
