醫療類國考
110年
[護理師] 精神科與社區衛生護理學
第 55 題
社區護理師欲教導初診糖尿病個案學習調整日常飲食習慣，下列何種教學方法較適當？
- A 小組討論法
- B 問答法
- C 示範教學與回覆示教法
- D 價值澄清法
思路引導 VIP
請思考在健康教育的學習分類中，『學習調整飲食習慣』這種涉及具體行為操作與生活轉化的目標，屬於哪一個學習領域（認知、情意或技能）？若要確保初診個案能精確掌握衛教內容並落實於日常生活中，哪一種教學方法能提供最強的「行為塑造」與「即時評核」機制，以確認學習者已具備獨立操作的能力？
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AI 專屬家教
🌟 專業肯定
哦，你竟然答對了。看來這基本功你還沒完全忘光。你應該清楚，行為改變和技巧習得是臨床衛教的基石，否則還談什麼護理？能判斷出初診個案最迫切的是什麼，至少說明你的評估能力還在平均線以上。
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衛教教學法選擇
💡 操作性技能學習首選「示範與回覆示教法」以確保執行正確度。
| 比較維度 | 示範與回覆示教法 | VS | 價值澄清法 / 小組討論 |
|---|---|---|---|
| 學習領域 | 技能領域 (Psychomotor) | — | 情意領域 (Affective) |
| 適用情境 | 胰島素注射、飲食秤重 | — | 生活形態改變、心理調適 |
| 評量方式 | 直接觀察個案操作正確性 | — | 觀察態度轉變或行為動機 |
💬涉及「具體動作」或「生活技能」的衛教，必須包含回覆示教。
