教師檢定考
110年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 26 題
📖 題組：
阿金老師發現大班的小華在積木搭建或扮演遊戲時都是自己一個人，這幾週又發現幼兒們在積木區玩「蓋動物園」遊戲時，小華還是自己一人在積木區角落拿著獅子和長頸鹿的模型相互碰撞並模擬對話。阿金老師曾建議小華的媽媽帶小華進行聯合評估，已確認小華並沒有精神方面的疾病或發展遲緩的狀況。
阿金老師發現大班的小華在積木搭建或扮演遊戲時都是自己一個人，這幾週又發現幼兒們在積木區玩「蓋動物園」遊戲時，小華還是自己一人在積木區角落拿著獅子和長頸鹿的模型相互碰撞並模擬對話。阿金老師曾建議小華的媽媽帶小華進行聯合評估，已確認小華並沒有精神方面的疾病或發展遲緩的狀況。
4.根據派頓(M. Parten)的社會互動遊戲理論，小華的行為屬於哪一個遊戲行為階段？
- A 無所事事的行為(unoccupied play)
- B 獨自遊戲行為(solitary play)
- C 平行遊戲行為(parallel play)
- D 合作遊戲行為(cooperating play)
思路引導 VIP
請你觀察小華在遊戲時，他手上的玩具（模型）以及遊戲的主題，跟身邊那群正在「蓋動物園」的小朋友所使用的器材與目標是否一致？他們之間存在著某種「連結」還是完全「各自發展」呢？
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派頓社會遊戲理論的應用
恭喜你精準地判斷出小華的行為階段！在派頓（M. Parten）的社會互動遊戲理論中，獨自遊戲行為（Solitary play） 的核心特徵在於幼兒專注於自己的遊戲，且其使用的玩具或遊戲主題與周遭同儕明顯不同。雖然小華身處積木區，當其他孩子正集體進行「蓋動物園」的遊戲時，他卻是獨自在角落拿著模型進行自我模擬對話，顯示他完全沉浸在個人的想像世界中，並未與他人產生實質的社會互動。
掌握觀察重點與行為辨析
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派頓社會遊戲理論
💡 依幼兒在遊戲中與同儕互動的質與量區分六個發展階段
| 比較維度 | 獨自遊戲 (Solitary) | VS | 平行遊戲 (Parallel) |
|---|---|---|---|
| 空間距離 | 通常遠離群體，在角落獨玩 | — | 在其他幼兒附近玩耍 |
| 遊戲材料 | 玩自己的，與他人不同 | — | 使用與他人相似或相同的材料 |
| 互動特徵 | 完全沉浸自我，無視他人 | — | 各玩各的，有時觀察他人但無合作 |
💬獨自遊戲是封閉的個體行為，平行遊戲則是「有鄰居的各玩各的」。
