教師檢定考申論題
110年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 二 題
2.為協助高級中等以下學校及幼兒園低收入家庭的子女提高其教育成就，試分別從政府與教師兩方面論述可行策略或方法各兩項。(10 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
從教育社會學與政策面切入。政府層面屬於鉅觀結構，可從「經濟資源扶助」與「補救教學/弱勢入學保障等政策」思考；教師層面屬於微觀教學，可從「維持高期望/心理支持」與「差異化教學/多元評量」思考。
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【破題】為打破社會階層再製並促進教育機會均等，政府與教師應分別透過資源重分配與教學支持，協助低收入家庭子女提升教育成就。 【論述】 一、政府方面的可行策略與方法
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弱勢教育成就策略
💡 結合政府補償政策與教師專業教學，落實教育機會均等。
| 比較維度 | 政府 (巨觀層面) | VS | 教師 (微觀層面) |
|---|---|---|---|
| 介入手段 | 預算撥付、法規政策、招生制度 | — | 差異化教學、心理輔導、班級經營 |
| 核心觀念 | 積極性差別待遇、資源再分配 | — | 比馬龍效應、鷹架理論、多元評量 |
| 目標產出 | 改善硬體環境、保障升學入學 | — | 提升學習動機、強化實質學力 |
💬巨觀補償外部環境，微觀引發內在潛能，共同消弭社會階層再製。
