教師檢定考
110年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 17 題
老師觀察到在學習上，小明多做內在、不穩定、能控制的歸因，小美則多做外在、穩定、不能控制的歸因。下列何者最可能是他們的歸因？
- A 小明－努力；小美－運氣
- B 小明－能力；小美－運氣
- C 小明－努力；小美－任務難度
- D 小明－能力；小美－任務難度
思路引導 VIP
如果你在思考一件事情成敗的原因時，試著問自己：這個原因是在我「身體裡面」還是「環境之中」？它在下一次挑戰時是「固定不變」的，還是會「隨時變動」？最重要的是，你是否能憑藉自己的「自由意志」去改變這個因素呢？
Weiner 歸因理論
💡 Weiner 歸因理論透過三向度分析成敗歸因對動機之影響。
| 比較維度 | 努力 (Effort) | VS | 任務難度 (Task) |
|---|---|---|---|
| 因素來源 | 內在 | — | 外在 |
| 穩定性 | 不穩定 (可變動) | — | 穩定 (固定) |
| 能控制性 | 可控制 | — | 不可控制 |
💬努力是唯一具備可控制性的歸因，對提升學習動機最有利。
