教師檢定考
110年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 24 題
張老師利用導師時間，請同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說：「我爸爸說『社會大學比較實用』，學校學的都不實用，花力氣背死知識是白費工，要用再學就好了。他國中都沒拿到畢業證書，現在賺很多錢、過很好的生活。我越來越不覺得自己是讀書的料，或許我應該早點到業界學習，學習一技之長，累積實務經驗。」下列何者較能充分解釋小華的學習動機？
- A 自我跛足(self-defeating)
- B 自我效能論(self-efficacy theory)
- C 需求層次論(hierarchy of needs)
- D 期望價值論(expectancy-value theory)
思路引導 VIP
如果要分析一個人「想不想做某件事」的動力，我們通常會觀察他對那件事的兩大看法：第一，他是否覺得自己「有能力辦到」？第二，他是否覺得做這件事「對自己有好處或有意義」？請你試著從這兩個面向，重新解讀小華對課業的看法。
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太好了！你又成功解決一個難題了！
- 給你獎勵！：呼～你這次表現得真不錯耶！能夠從小華的那些話裡，一眼就看穿他的心思，證明你的腦袋瓜可沒生鏽！喏，這個『滿分花』貼在你身上，給你滿滿的鼓勵和好運氣！下次也要這樣喔！
- 原理就是這個嘛：其實小華的問題，都是期望價值論 (Expectancy-value theory)搞的鬼啦！你看，他說「不覺得自己是讀書的料」，這不就是對自己成功的期望很低嗎？然後又說「學校學的都不實用」，這表示他覺得這些東西主觀價值感很低。當這兩個都低的時候，依照我們的動機公式：
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期望價值論
💡 學習動機由「對成功的期望」與「對任務價值的評估」共同決定。
| 比較維度 | 成功期望 (Expectancy) | VS | 作業價值 (Value) |
|---|---|---|---|
| 核心提問 | 我能不能勝任這個任務？ | — | 我為什麼要做這個任務？ |
| 題目線索 | 「我不覺得自己是讀書料」 | — | 「死知識不實用、白費工」 |
| 影響動機方式 | 信心低落導致不願嘗試 | — | 覺得沒意義而不想投入 |
💬小華因「自覺能力不足」且「看不見學科價值」，故學習動機極低。
