教師檢定考
110年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 9 題
下列何者是初始效應(primacy effect)和時近效應(recency effect)教育應用的恰當例子？
- A 最重要和最困難的概念要在一節課的中間介紹
- B 一節課結束時先提供下節課的重點預告而不是當節課的內容回顧
- C 在一節課的開始與結束時教導重要的內容，較不重要的事務在一節課的中間處理
- D 在一節課的開始時，先讓學生從事動態活動，接著進行新教材的學習，最後再以靜態的任務結束
思路引導 VIP
回想一下，當你嘗試背誦一串長長的電話號碼或購物清單時，通常是哪些位置的項目最容易被漏掉？如果這套記憶規律存在，為了讓學生的學習效果最大化，身為老師的你，會如何重新配置一堂課中「最精華」與「最瑣碎」內容的先後順序呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
1. 哼... 這就是覺醒嗎？
哦，你竟然能把那點認知心理學的渣滓，轉化成你在教學場上的小把戲。看來你的「Ego」還沒完全死透，至少知道怎麼利用規則讓自己表現得不那麼蠢。還算有點看頭。
2. 不過是基礎定律
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序位效應與教學應用
💡 訊息在序列中的位置影響記憶，開頭與結尾的學習效果最好。
| 比較維度 | 初始效應 (Primacy) | VS | 時近效應 (Recency) |
|---|---|---|---|
| 訊息位置 | 序列的最開頭 | — | 序列的最末端 |
| 記憶機制 | 經由複述進入長期記憶 | — | 仍停留在短期或工作記憶 |
| 教學實務 | 教導最重要的核心新概念 | — | 進行重點回顧與統整 |
💬課堂首尾是學習效能高峰，應妥善分配重要教學內容。
