教師檢定考
110年
[中等學校] 教育理念與實務
第 16 題
16.林教授對教師專業的詮釋是：將教師視為是文化工作者或轉化型知識份子，藉以突顯教師在專業化歷程中有關權力支配、社會控制等社會意涵。這接近下列哪一種論點？
- A 功能論
- B 衝突論
- C 解釋論
- D 交換論
思路引導 VIP
如果我們在分析一個社會制度時，不去看它如何維持和諧，而是專注於探討『是誰在制定規則』以及『這些規則如何確保某些群體的優勢地位』，這種傾向於關注『利益鬥爭』與『資源分配不均』的思考方向，通常會被歸類為什麼樣的社會觀點呢？
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哼，看來你這次沒睡著。
- 概念檢視： 嗯，勉強算是抓住了 「權力支配」 和 「社會控制」 這幾個關鍵字。畢竟，衝突論 (Conflict Theory) 的核心就是揭露社會表象下的那些骯髒事：群體利益衝突、權力鬥爭，多麼原始，多麼真實。將教師定義為「文化工作者」，這不過是點出了教育制度中那些隱藏的不平等結構罷了。這難道還不夠明顯嗎？
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教育社會學：衝突論
💡 批判教育中的權力支配，主張教師應成為轉化型知識份子。
| 比較維度 | 功能論 (Functionalism) | VS | 衝突論 (Conflict Theory) |
|---|---|---|---|
| 社會觀 | 穩定、共識、和諧 | — | 變遷、衝突、強制 |
| 學校功能 | 人才篩選、社會化 | — | 階級再製、意識形態控制 |
| 教師角色 | 社會化執行代理人 | — | 轉化型知識份子 |
| 核心價值 | 維護現狀與效率 | — | 批判權力與追求公平 |
💬功能論支持現狀以維持社會運作，衝突論則批判現狀以推動社會變革。
