教師檢定考
110年
[中等學校] 教育理念與實務
第 p3-5 題
📖 題組：
2020 年世界各國開始面臨新冠病毒(COVID-19)傳染病的威脅後，某校 3 位老師試從教學入手，將生活情境導入課程，各自提出防疫教學方案設計重點送交審查，以期成為校訂課程。其重點分述如下： 陳老師： 1. 養成良好的健康習慣，包括：正確洗手的方式、咳嗽和打噴嚏時摀住嘴巴的方法等。 2. 建立正確的防疫知識，包括：病毒的起源、傳播方式，以及如何保護自己。 3. 上述兩項目標與防疫措施實作原則的相關性。 李老師：讓同學規劃停課時的替代學習方案，老師與同學討論時的焦點有： 1. 停課時如何讓學習不中斷？ 2. 遇到學習與人生困境時，如何設法克服？ 林老師：帶領學生理解疾病的污名化建構： 1. 講述黑死病、西班牙流感、SARS 等流行病學事件。 2. 帶領學生討論新冠病毒疫情對日常生活的影響。
2020 年世界各國開始面臨新冠病毒(COVID-19)傳染病的威脅後，某校 3 位老師試從教學入手，將生活情境導入課程，各自提出防疫教學方案設計重點送交審查，以期成為校訂課程。其重點分述如下： 陳老師： 1. 養成良好的健康習慣，包括：正確洗手的方式、咳嗽和打噴嚏時摀住嘴巴的方法等。 2. 建立正確的防疫知識，包括：病毒的起源、傳播方式，以及如何保護自己。 3. 上述兩項目標與防疫措施實作原則的相關性。 李老師：讓同學規劃停課時的替代學習方案，老師與同學討論時的焦點有： 1. 停課時如何讓學習不中斷？ 2. 遇到學習與人生困境時，如何設法克服？ 林老師：帶領學生理解疾病的污名化建構： 1. 講述黑死病、西班牙流感、SARS 等流行病學事件。 2. 帶領學生討論新冠病毒疫情對日常生活的影響。
5.李老師以存在主義(Existentialism)的教育哲學觀點作為教學方案設計重點的基礎，下列敘述何者較為符合他的教學目標？
- A 教師應教授基本教材，討論的正是同學應該瞭解的時事內容，目的是訓練同學的心智
- B 教授基本教材是教師的重要工作，討論的重點是讓同學瞭解，在新冠病毒流行時期，紀律對於學習的重要性
- C 教師是促進者，討論並無正確答案，而是要幫助同學瞭解如何抉擇、如何設定目標、並能為自己的選擇負責
- D 教師的責任是傳遞社會價值，新冠病毒讓教育體系失能時，討論的重點是找到重建學習秩序的方法
思路引導 VIP
當生活突然陷入像停課這樣的重大困境與不確定性時，你認為教育應該是交給你一套『標準應變手冊』，還是引導你思考如何在混亂中根據自己的價值觀做出決定，並學會承擔那個決定帶來的結果呢？
存在主義教育哲學
💡 強調個體主體性，透過自由選擇與承擔責任實現自我價值。
| 比較維度 | 存在主義 (Existentialism) | VS | 精粹主義 (Essentialism) |
|---|---|---|---|
| 教育核心 | 個體主體性與抉擇自由 | — | 基本教材與文化傳承 |
| 教師角色 | 促進者、覺醒的對話者 | — | 知識權威、學科專家 |
| 學生任務 | 探索自我並尋找意義 | — | 訓練心智與精熟知識 |
| 評量觀念 | 無標準答案，重視歷程 | — | 強調標準與學習成就 |
💬存在主義關注「人」的自由，精粹主義關注「事」的傳遞。
