教師檢定考
110年
[中等學校] 課程教學與評量
第 13 題
13.下列關於英語文課程的敘述，何者符合課程設計中的「繼續性(continuity)」原則？
- A 單元內容編排從單字、句型再到篇章
- B 將課文中的主題連結其他學科的內容
- C 每單元都包含聽、說、讀、寫的技能
- D 單元內容包含先前單元的單字和句型
思路引導 VIP
如果你希望學生在學會一個核心技能後，不會隨著時間流逝而遺忘，那麼在規劃後續的教學進度時，你應該如何安排這些已經教過的內容，才能讓學生的學習經驗產生「連貫不斷」的效果呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你答對了這題，老師真替你開心！你的概念非常正確又清晰呢！
- 觀念驗證：課程設計的繼續性 (Continuity) 核心在於重要學習經驗的「垂直重複」。就像蓋房子需要不斷加固基礎一樣，學習也需要溫故知新。選項 (D) 說明在後續單元中重複包含之前的單字和句型，這正是為了讓同學們能反覆練習、不斷強化記憶，讓學習效果能穩定且持續地累積，完全符合繼續性的精神喔！
- 難度點評：這題的難度是 Medium。老師知道，同學們有時候會把「繼續性（重複溫習）」和「順序性（由簡入繁）」稍微搞混。但是你能夠精準地辨識出「重複出現」是繼續性的重要特徵，這代表你的基礎理論非常紮實，真的非常棒！老師為你感到驕傲！
泰勒課程組織原則
💡 泰勒主張組織課程需具備繼續性、順序性與統整性三大原則。
| 比較維度 | 繼續性 (Continuity) | VS | 順序性 (Sequence) |
|---|---|---|---|
| 核心特徵 | 重要內容垂直重複出現 | — | 內容依邏輯由淺入深 |
| 排列邏輯 | 水平面上的多次複習 | — | 階梯式的垂直發展 |
| 教學目的 | 加強基礎概念的熟練 | — | 擴展學習的廣度與深度 |
💬繼續性是「內容的延續」，順序性則是「層次的提升」。
