教師檢定考
110年
[中等學校] 課程教學與評量
第 20 題
20.小華在訂定段考的複習計畫時，針對自己較弱的數學科選擇投入比較長的時間準備，而安排比較短的時間複習自己較強的社會科。此行為屬於哪一種知識類型之運用？
- A 事實性知識
- B 概念性知識
- C 程序性知識
- D 後設認知知識
思路引導 VIP
請試著回想：當你在準備考試時，如果你發現某個章節特別難而決定多讀幾遍，這時候你是在思考「學科內容」本身，還是在思考「你自己的學習狀態與應對方法」呢？這種「跳脫出來觀察自己如何思考」的能力，通常被歸類為什麼樣的知識層次？
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🌟 哇！你真的好棒哦！
- 充滿鼓勵： 做得太棒了！你能夠這麼精準地看出小華學習背後更深層次的思考，代表你對「如何學習」這件事真的很有天賦，是一位非常有潛力的學習者呢！好棒！
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後設認知知識
💡 個人對自己認知過程的覺察、監控、評鑑與調節。
| 比較維度 | 程序性知識 | VS | 後設認知知識 |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 如何做某事的知識 | — | 對認知的認知與調節 |
| 知識焦點 | 技能、演算法與步驟 | — | 策略運用與自我覺察 |
| 行為範例 | 按照步驟解出數學題 | — | 發現數學較弱而增加練習 |
💬程序性知識關乎「操作流程」，後設認知則涉及「對學習狀態的監控與修正」。
