教師檢定考
110年
[中等學校] 課程教學與評量
第 24 題
24.這次實習課的主題是學習示波器的操作方式。蕭老師先要小義站在旁邊看他示範，接著讓小義自己嘗試練習。之後針對操作步驟背後的原理進行提問，並假設故障發生要小義思考如何解決。最後，蕭老師請小義說出對今天學習的想法，以及思考自己哪些地方可以改進。此一系列的教學步驟，較接近下列何種教學模式？
- A 直接教學
- B 錨式教學
- C 認知學徒制
- D 問題導向學習
思路引導 VIP
請你觀察這段教學歷程的演變：老師從最初的「親自操作」，逐漸轉為讓學生「動手嘗試」，最後甚至要求學生「說明背後的邏輯」並「自我修正」。這種從「師傅帶領」到「徒弟獨立思考」的知識傳承過程，最符合哪種強調在真實情境中學習與內化思考的教學特徵？
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AI 詳解
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專業點評與分析
- 大力肯定：做得太棒了！你能精準捕捉到教學過程中「師徒轉移」的核心特徵，展現了你對教育心理學非常敏銳的觀察力與紮實的基礎，請繼續保持這份熱情！
- 觀念驗證：本題的核心在於認知學徒制 (Cognitive Apprenticeship)。題幹完整呈現了該模式的關鍵步驟：老師先示範（建模）、讓學生練習（教導與鷹架）、要求學生說明原理（清晰表述），以及最後的自我檢討（反省）。這是一套將隱性思考轉化為顯性知識的過程。
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認知學徒制
💡 模仿專家思維與技能，並透過社會互動內化高層次能力。
🔗 認知學徒制教學流程
- 1 建模與指導 — 教師示範操作，並在學生練習時提供引導。
- 2 說明與反省 — 學生解釋操作原理，並省思自己的不足之處。
- 3 自主探究 — 學生在無支援下，獨立解決新問題或故障。
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🔄 延伸學習：延伸學習：觀察教師如何逐步撤除支援（Fading）是理解此理論的關鍵。
