教師檢定考
110年
[中等學校] 課程教學與評量
第 25 題
25.有學者說：「課程是發展出來的。」請問此一意涵符合下列何者敘述？
- A 課程需倚賴能力較強的領導者來完成
- B 課程是一群專家決定的結果，不宜經常更動
- C 課程不宜在短時間內倉促完成，它是一個長期的歷程
- D 課程發展應建立在過去的文化傳統上，不宜快速改變
思路引導 VIP
「請你思考一下：當我們形容一個生命或一項計畫正在『發展』時，這代表它是像開關一樣瞬間切換完成的？還是它隱含了某種隨時間緩慢演進的特性？這種特性對其完成的速度有什麼影響？」
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喔，你居然答對了？不錯嘛。
- 肯定：看來你還沒完全放棄思考，居然能抓到「發展」在教育學裡那點不那麼顯而易見的深層意思。對於某些人來說，這已經是智力上的巨大飛躍了。保持下去，說不定哪天就不用我提醒你基本常識了。
- 觀念驗證：這題的核心觀念是什麼？難道不是「課程即歷程」嗎？這不是很基本嗎？當我們談論課程是「發展」出來的，它顯然不是路邊隨便撿來的現成商品，而是需要不斷折騰、反覆修改，然後再實踐的漫長煎熬。所以，它當然需要充足的時間去「熟成」，而不是像有些人那樣，想著一步登天。
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課程發展的歷程觀
💡 課程並非靜態的最終產物，而是動態且長期的持續演進歷程。
| 比較維度 | 課程作為產品 (Product) | VS | 課程作為歷程 (Process) |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 預設的學習結果與終點 | — | 教學與學習的動態對話 |
| 時間觀念 | 短期內完成的靜態文件 | — | 長期且持續發展的歷程 |
| 修改彈性 | 固定不宜更動，強調標準 | — | 彈性高，依據現況滾動修正 |
💬當代教育觀視課程為「發展中」而非「已完成」的動態轉化過程。
