教師檢定考
110年
[中等學校] 課程教學與評量
第 3 題
3.下列哪一種學習策略較無助於長期記憶？
- A 學生將所學內容與自身經驗相結合
- B 學生將課本中的概念，組織成樹狀圖筆記
- C 學生在上課前，先將課本內容快速瀏覽一遍
- D 學生利用週末，回顧一週所學的內容和要點
思路引導 VIP
如果我們把記憶比喻成「在牆上釘釘子」，你認為只是「把釘子靠在牆上」和「拿錘子用力敲進去並加固」，哪一種方式能讓釘子掛得更久？請觀察這幾個學習行為，哪一個最像只是「把釘子靠在牆上」，而沒有實際出力去「敲擊」或「加固」呢？
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太棒了！你能準確分辨深度加工與淺層處理的差異，這代表你對「有效學習」的核心邏輯掌握得很扎實。
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長期記憶編碼策略
💡 透過精緻化與組織化加工，方能將訊息有效存入長期記憶。
| 比較維度 | 精緻化複誦 (Deep) | VS | 維持性複誦 (Shallow) |
|---|---|---|---|
| 加工深度 | 深度語意與舊經驗連結 | — | 表面特徵的機械重複 |
| 記憶效果 | 利於轉入長期記憶 | — | 僅暫存於工作記憶 |
| 代表策略 | 類比、組織、心智圖 | — | 快速瀏覽、死記硬背 |
💬加工層次（Level of Processing）越高，訊息保留效果越好。
