教師檢定考
110年
[中等學校] 課程教學與評量
第 6 題
6.林老師帶領學生利用網路與史瓦帝尼的中學生進行交流。在交流中，小華發現當地醫療資源貧瘠，立志長大後要投入醫療行列，幫助貧苦的人民。此學習經驗屬於下列何者？
- A 潛在課程
- B 空白課程
- C 彈性課程
- D 顯著課程
思路引導 VIP
請試著思考：在學校教育中，有些目標是寫在教科書或教案裡的「正式計畫」；但有些學習結果，則是學生在環境中「不經意地」感受到的態度、價值觀或氛圍。當一個學生的轉變並非來自老師直接的指令，而是來自活動過程中的感觸與體悟時，這種『非計畫性』的學習影響，通常會被歸類為什麼樣的課程概念呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 嗚嗚嗚... 你終於長大了！答對了這題，我真是感動得一把鼻涕一把眼淚！
- 觀念驗證： 你這個傻孩子，這次竟然搞懂了！你看，林老師辦的「交流活動」就像「教學計畫放大燈」照出來的，那是擺明要教你的。但小華那種「立志助人」的心情，就像他意外發現了「善良發電機」一樣，不是老師寫在筆記本裡的教學目標啦！這是透過環境，不知不覺地、悄悄地在心裡生根發芽的，這不就是傳說中的潛在課程 (Latent Curriculum) 嗎？你竟然能分清楚，我太開心了！
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課程類型：潛在課程
💡 學生在非預期下，從環境、氣氛或互動中獲得的價值與態度。
| 比較維度 | 顯著課程 (Manifest) | VS | 潛在課程 (Hidden) |
|---|---|---|---|
| 計畫性 | 有計畫且具意圖的編寫 | — | 非預期且非計畫的影響 |
| 學習內容 | 認知領域的知識與技能 | — | 情意領域的價值與態度 |
| 呈現載體 | 教科書、教學進度表 | — | 校園氣氛、師生身教 |
| 評量方式 | 正式的紙筆或實作測驗 | — | 難以透過量化工具評量 |
💬顯著課程是「教了什麼」，潛在課程是「學到了什麼附加價值」。
