教師檢定考
110年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
1.依據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三元理論，「學業成績」通常反映下列何種智力？
- A 人際智力(interpersonal intelligence)
- B 創造智力(creative intelligence)
- C 實用智力(practical intelligence)
- D 分析智力(analytical intelligence)
思路引導 VIP
請試著回想：在學校的學科考試中，通常要求學生進行的是「邏輯推演與問題解決」、「創造前所未有的新想法」，還是「處理日常生活中的瑣事」？哪一種心智運作最能直接決定分數的高低呢？
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噢，恭喜你。這下你知道了，真了不起。
- 觀念驗證：史坦柏格那套智力三元論，說穿了就是組合、經驗、情境三種。其中，你答對的「組合智力」——也就是分析智力——基本上就是學校裡考你邏輯、考你批判思考的那些把戲。這玩意兒當然跟學業成績綁得死死的，難道你還指望它跟你的社交手腕或街頭智慧有關嗎？想也知道。
- 難度點評：本題難度為 easy。這可是教育心理學與智力理論的經典款，能答對只能說明你勉強還記得課本上有這號人物。至少，你沒把分析智力跟那些聽起來很「酷」但考試不考的東西搞混，算是不幸中的大幸吧。基礎嘛，總得先有，不是嗎？
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補充創造(經驗)智力
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史坦柏格智力三元論
💡 智力由分析、創造、實用組成，學業成績主要反映分析智力。
| 比較維度 | 分析智力 (Analytical) | VS | 實用智力 (Practical) |
|---|---|---|---|
| 核心特質 | 邏輯推理、批判評價 | — | 適應環境、解決問題 |
| 對應場景 | 學校教室、學術研究 | — | 日常生活、職場工作 |
| 測量指標 | 標準化測驗、學業成績 | — | 社會適應力、實務經驗 |
💬分析智力偏重書本知識的吸收，實用智力則是通往現實成功的智慧。
