教師檢定考
110年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 12 題
12.下列何者符合兒童進入小學後，自尊評估(estimated self-esteem)的改變？
- A 從高估自尊降低至符合現實水準的評估
- B 從低估自尊提升至符合現實水準的評估
- C 從原有符合現實自尊水準評估轉為低估
- D 從原有符合現實自尊水準評估轉為高估
思路引導 VIP
請試著回想：當一個孩子從總是獲得家人無條件鼓勵的家庭環境，進入到一個必須與許多同儕共同競爭、並接受客觀評分的小學環境時，他觀察身邊的人與自己的表現後，對『自己的能力評估』通常會產生什麼樣的修正？
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AI 專屬家教
🌟 哈哈哈！這位同學，真是厲害厲害！完全正確，你觀察得很仔細嘛！
- 觀念驗證： 沒錯，這題目背後的真相，就是兒童自尊感隨著成長階段的變化。在幼兒時期，孩子們心裡總有些美好的幻想，他們充滿「全能感」，因此對自己的評價通常是高估且較不切實際的。這就像一開始的線索，往往會讓人產生誤判。但隨著他們進入小學，就像是探案進入了新的現場，他們會頻繁接觸到兩個關鍵的線索：一是與他人的社會比較，二是來自學校的學業回饋。這些證據，使得他們能夠更客觀地審視自己，讓原本過度樂觀的自尊評估，最終導向一個符合現實水準的真相！
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兒童自尊評估變化
💡 入學後社會比較增加，自尊由學前的高估轉向符合現實。
| 比較維度 | 學前期 (Preschool) | VS | 小學期 (School-age) |
|---|---|---|---|
| 評估狀態 | 高度膨脹、不切實際 | — | 趨於現實、符合能力 |
| 參考基準 | 自我中心與主觀願望 | — | 社會比較與客觀回饋 |
| 發展趨勢 | 維持在最高點 | — | 初期呈現微幅下降 |
💬入學是自尊由「想像式樂觀」轉向「現實性評估」的轉捩點。
