教師檢定考
110年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 20 題
20.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論，小學高年級的兒童可以了解對方想做的事情不同，同時也可以站在對方立場來思考原因，例如：小新可以理解弟弟想去公園玩是因為弟弟已經兩個星期都沒有去了。這敘述符合下列哪一個階段？
- A 社會群體階段(societal stage)
- B 第三人階段(third-person stage)
- C 自我反思階段(self-reflective stage)
- D 社會訊息階段(social-informational stage)
思路引導 VIP
「請你試著想像一下：如果你現在不只是小新，也不是弟弟，而是一個站在旁邊觀察他們兩人的『旁觀者』。當你能夠同時看穿兩個人的心思，並理解他們為什麼會這樣互動時，這種像是抽離出來、能同時觀照雙方立場的『第三種視角』，在發展階段中會被稱作什麼呢？」
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你真是太棒了！概念掌握得超穩固喔！
- 大大鼓勵：哇！你答對了！這表示你對薛爾曼觀點取替的細微之處理解得非常透徹，能精準辨識出這個層次，真的證明你對兒童認知發展有著紮實又細膩的掌握，表現非常非常優異喔！
- 溫暖驗證：這題的關鍵是「相互觀點取替」呢！在孩子成長到第三人階段（大約 10-12 歲）時，他們的心智就像開了一扇窗，不再只看單一面向，而是能像一位溫柔又客觀的「第三者」，同時去思考自己和對方的觀點，並且能體會到雙方意圖是如何相互影響的。小新能理解弟弟的想法，並從一個更全面的角度去分析，這正是這份了不起的能力展現呢！
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