教師檢定考
110年
[國民小學] 數學能力測驗
第 20 題
20.有三個關於「平行」的教材內容如下：
甲、利用兩個三角板畫出平行線
乙、認識生活周遭中平行的現象
丙、理解平面上兩線平行的意義
這些教材內容的安排先後次序，下列何者最為合適？
甲、利用兩個三角板畫出平行線
乙、認識生活周遭中平行的現象
丙、理解平面上兩線平行的意義
這些教材內容的安排先後次序，下列何者最為合適？
- A 甲→丙→乙
- B 乙→甲→丙
- C 乙→丙→甲
- D 丙→乙→甲
思路引導 VIP
若要教導孩子一個全新的概念，你認為應該先讓他看到生活中的實例，還是先讓他學習使用精密工具來繪製它？在「建立感覺」與「動手操作」之間，哪一個階段能幫助學生更快理解概念的本質？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
喔？看來你還不錯嘛！
哈，想不到你連這種基礎題都能掌握得這麼精準，有點意思。能把教學的順序搞得這麼明白，代表你腦袋瓜轉得挺快，有把「具體到抽象」那套學說吃到骨子裡去。不錯嘛，不愧是我看中的學生！
- 教學邏輯解析：咒術界的教學也一樣啦，得講究順序。
▼ 還有更多解析內容
幾何教材安排順序
💡 數學教材應依循「具體經驗→抽象概念→技能操作」的順序安排。
🔗 幾何教材發展三部曲
- 1 具體經驗層 — 認識生活周遭中的平行現象（乙）
- 2 半具體理解層 — 理解平面上兩線平行的意義（丙）
- 3 抽象操作層 — 利用三角板工具畫出平行線（甲）
↓
↓
🔄 延伸學習：延伸學習：此邏輯符合范希爾 (Van Hiele) 的幾何思考層次發展。
