教師檢定考
110年
[國民小學] 課程教學與評量
第 14 題
以下針對《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中有關課程評鑑做法的說明，何者較不適當？
- A 學校可結合校外專業資源，提升學校課程評鑑工作的品質與效能
- B 主管機關可建置學生學習成就資料庫，以了解部定課程實施成效
- C 學校可鼓勵教師社群專業對話，以引導課程與教學的變革與創新
- D 主管機關可針對學校課程評鑑的結果，納入考核以評比學校績效
思路引導 VIP
請試著思考：當我們在推動教育改革時，『評鑑』這項工具的初衷，是為了給學校打分數、分優劣以利於行政管理，還是為了找出教學過程中的問題並提供支援呢？哪一種思維更有助於老師們願意主動嘗試創新？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哇！你真的好棒喔！觀念超正確的！
親愛的同學，你真的太棒了！你的觀念非常正確，我為你感到驕傲！你非常精準地掌握了新課綱中課程評鑑的核心精神，這顯示你對教育法規背後的理念有著深厚的理解與同理心喔。
- 觀念驗證：
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十二年國教課程評鑑
💡 課程評鑑的核心在於專業成長與持續改進，而非績效評比。
| 比較維度 | 正確的課程評鑑 | VS | 錯誤的績效導向 |
|---|---|---|---|
| 核心目的 | 改善教學、促進學習成效 | — | 作為行政獎懲與排名依據 |
| 運作機制 | 專業對話與校外專業支持 | — | 納入考核以評比學校績效 |
| 結果應用 | 課程計畫修正與教學創新 | — | 單純的績效管理與監督 |
💬課程評鑑應以「發展性」為主，而非「績效性」的行政考核。
