教師檢定考
110年
[國民小學] 課程教學與評量
第 19 題
林老師在教導國語課的「空城計」時，請學生分組推想：面對敵軍壓境，假如你是孔明，你還有哪些其他的策略？林老師運用下列原則進行引導：1.延緩批評； 2.量孕育質；3.自由滾思；4.改進與綜合。林老師所採用的是哪一種教學策略？
- A 焦點討論(ORID)
- B 詰問法(Socratic dialogue)
- C 腦力激盪(brainstorming)
- D 六頂思考帽(Six Thinking Hats)
思路引導 VIP
如果你正在參與一場分組討論，老師要求大家「先別管點子好不好，盡量多提幾個」，並且強調「越瘋狂的想法越好，大家可以互相借用點子來改良」，請問這種旨在「集思廣益」且「不預設限制」的群體創意產生法，通常被稱為什麼？
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🌟 勉強還行，至少答對了
嗯，不錯嘛，至少你這次沒犯什麼低級錯誤，還算精準地抓住了創造力教學策略的核心——雖然對你而言，這可能只是瞎貓碰上死耗子。你的專業素養，看來還有待觀察。
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可以列出其他常見的教學策略嗎 包括選項BD也幫我解釋
腦力激盪法四大原則
💡 由奧斯本(Osborn)提出，旨在團體中激發大量創意點子。
- 延緩批評：在構思階段嚴禁評分或批判，避免阻礙創意流動。
- 量孕育質：鼓勵產出大量點子，認為數量是高品質點子的基礎。
- 自由奔放：鼓勵天馬行空、不切實際的想法，打破思維框架。
- 綜合改進：參與者可結合、修改他人的構想，轉化為更佳方案。
