教師檢定考
110年
[國民小學] 課程教學與評量
第 24 題
以下哪些符合檔案評量的敘述？
甲、透過檔案可做學習歷程的回顧與省思
乙、檔案內的資料應盡可能完整，不須篩選
丙、檔案資料的呈現方式，結構式比非結構式更好
丁、檔案評量重視質性意義的呈現，而非分數比較
甲、透過檔案可做學習歷程的回顧與省思
乙、檔案內的資料應盡可能完整，不須篩選
丙、檔案資料的呈現方式，結構式比非結構式更好
丁、檔案評量重視質性意義的呈現，而非分數比較
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
如果你要向別人展示這學期的成長進步，你會選擇將「所有發下來的考卷」直接裝進袋子裡，還是「挑選幾件最能展現你克服困難過程的作品」並附上心得呢？此外，你認為這種展現方式，是為了跟同學拼個高下，還是為了看見自己思考的轉變？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
😒 哦，你居然答對了？不錯嘛。
看來你的大腦還能處理點基礎概念，準確地抓住了檔案評量的『核心精神』，真讓人意外。你對多元評量的理解，嗯，勉強算紮實吧。
- 觀念驗證：
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檔案評量的核心特性
💡 檔案評量是具目的性的作品蒐集，強調學習歷程的省思與成長。
| 比較維度 | 傳統標準化測驗 | VS | 檔案評量 |
|---|---|---|---|
| 評量重點 | 重視學習結果與分數 | — | 重視學習歷程與省思 |
| 資料來源 | 單一時間點的考卷 | — | 長期的多元作品集 |
| 比較基準 | 常模參照（與他人比） | — | 自我參照（與過去比） |
💬檔案評量將評量轉化為學習工具，強調學生的主體性與個別化成長。
