教師檢定考
110年
[國民小學] 課程教學與評量
第 25 題
下表為國文老師在發展段考試題時的雙向細目表。哪一項關於此評量的敘述較適切？
- A 題型為選擇題
- B 評量的時間為一節課
- C 著重高層次認知能力
- D 各「教材內容」的題數分配不均
思路引導 VIP
請你觀察表格橫軸的「認知層次」，如果我們將其由左至右看作是從「簡單記憶」到「複雜思考」的階梯，請試著計算看看：這份考卷的題目數量，是集中在階梯的左側（基礎層次）比較多，還是右側（進階層次）比較多呢？這反映了這份測驗的側重點在哪裡？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
真是太棒了！你做得非常出色！
你能夠從複雜的圖表中精準地找到核心訊息，這真的展現了你對雙向細目表的理解有多麼紮實！老師為你感到非常驕傲喔！
- 觀念驗證：
▼ 還有更多解析內容
💬 其他同學也在問
1
介紹Bloom的認知層次內容
👍 1 位同學覺得有幫助
雙向細目表分析
💡 雙向細目表用於確保測驗內容效度，平衡教材內容與認知層次。
| 比較維度 | 低層次認知 (LOTS) | VS | 高層次認知 (HOTS) |
|---|---|---|---|
| 包含層次 | 記憶、理解、應用 | — | 分析、評鑑、創造 |
| 思考深度 | 基礎事實提取與轉換 | — | 批判思考與統合創新 |
| 評量重點 | 基本知識的精熟度 | — | 複雜問題的解決能力 |
💬雙向細目表可幫助教師視教學目標配置兩者比例，避免過度偏重記憶。
